Du 23 avril 2024 au 22 avril 2025, Strasbourg devient, à la suite d’Accra (Ghana), « Capitale mondiale du livre », label attribué par l’UNESCO aux villes engagées dans la promotion du livre et de la lecture.

Ainsi, pendant une année, fédérant les publics autour d’événements, le projet « Lire notre monde » mêlera développement du sens critique et dialogue interculturel. Cinq axes ont été retenus pour cette édition : « Ville carrefour d’idées et de débats », « Ville créative et poétique », « Ville émancipatrice et écologique », « Ville refuge », « Ville amie des enfants ».

A travers ce collect’OR, nous avons souhaité proposer des ressources autour du livre et de la lecture allant des techniques d’imprimerie aux sciences de l’éducation, en passant par les sciences humaines et l’économie du livre, sans oublier la politique culturelle de « lecture publique » qui sous-tend et rapproche les trois grands acteurs de la chaîne du livre.

Enfin, un coup de projecteur sera donné sur les rapports entre neurosciences et lecture, notamment la thérapie par les livres.

SOMMAIRE

1. Histoire du livre
2. Economie du livre
3. Livre et droits d'auteur
4. Livre et censure
5. Sociologie de la lecture
6. Apprentissage de la lecture
7. Les neurones et la lecture
8. Lecture et politiques culturelles

1. Histoire du livre

De ses origines à nos jours, l’histoire du livre est une succession d’évolutions et d’innovations technologiques, esthétiques et commerciales. Cette évolution est étroitement liée à celle de l'écriture et de l'imprimerie.

Progressivement, les supports ont évolué pour aboutir au livre que nous connaissons aujourd'hui. Voici les temps forts de cette histoire.

Le monde de l’édition en France se caractérise par un phénomène de concentration à l’intérieur de grands groupes tels que Hachette, Editis ou Madrigal, mais ces phénomènes de monopoles ne sont pas nouveaux si l’on en croit l’historien Robert Darnton.

À côté de cela, une myriade d’éditeurs indépendants dessine un paysage éditorial d’une grande richesse. Avec 448,5 millions d’exemplaires vendus en 2022 les chiffres des ventes de livres retrouvent leur niveau d’avant la pandémie.

Avec l’avènement du numérique, les définitions du livre se sont élargies mettant progressivement l’accent sur le contenu plutôt que sur le support. Le livre étant devenu un objet multimédia, la question du régime spécifique du livre imbrique des enjeux techniques, juridiques et économiques. 

Avec les adaptations audiovisuelles et l’utilisation de l’IA dans la création littéraire, les questionnements autour de la propriété littéraire et artistique dans le monde de l’édition sont à nouveau très agités.

Des Mazarinades publiées clandestinement pour échapper au « Privilège du Roi » (autorité absolue sur tout ouvrage imprimé dans le Royaume de France), à Manu Causse (Bien trop petit, 2022), en passant par le procès de Jean-Jacques Pauvert (1955-1958), la censure marque l’histoire du livre et de l’édition en France. Elle est intimement liée aux contextes politiques et à la notion de liberté d’expression.

Depuis l’après-guerre, la massification de la production culturelle et la mise en place de politiques culturelles d’Etat n’ont cessé d’interroger les pratiques et les habitudes de lecture.

Comment lisent collégiens et lycéens ? Comment lisent les étudiants ? La lecture de livres est-elle concurrencée par l’ubiquité des écrans ? Les catégories sociales conditionnent-elles les habitudes de lecture ? Par les données qu’elle récolte, la sociologie permet d’appréhender la lecture dans un contexte multimodal.

L'apprentissage de la lecture et sa maîtrise sont au cœur des préoccupations des politiques et des enseignants. En effet, depuis la mise en place des premières évaluations nationales consécutives à la Loi d’Orientation de 1989 en France, les travaux scientifiques et les programmes ministériels ont pour objectif l’amélioration des résultats des apprenants dans le domaine du lire-écrire.

Par ailleurs, à l’ère du numérique, les supports de lecture ont changé, bouleversant nos capacités d’apprentissage et de compréhension de la lecture.

Comment notre cerveau apprend-il à lire ? Certaines méthodes et pratiques d'enseignement sont-elles meilleures que d'autres ? Qu’en est-il de la dyslexie, ce trouble de l’apprentissage de la lecture ? Utilise-t-on les mêmes aires cérébrales pour lire des langues différentes? Qu’est-ce que la « bibliothérapie » ? Nous vous proposons de faire le point sur ces questions.

La lecture fait l’objet d’une politique à travers différents institutions et acteurs allant de l’école aux librairies en passant par les bibliothèques et le Centre National du Livre.

En soutenant la création, en favorisant la production et la diffusion d’œuvres de qualité, en soutenant les manifestations autour du livre, l’état remplit une triple mission éducative, sociale et culturelle.

Par la défense et la diffusion de la culture de langue française, l’état cherche également à rayonner sur le plan international.