Nous basons notre étude exploratoire sur l’analyse de données collectées dans différents territoires auprès de différents apprenants français (du primaire à l’université, et de la formation professionnelle du domaine sanitaire et/ou social) et belges (secondaire inférieur et supérieur), d’enseignants et de formateurs, de début juin à début août 2020, au sortir du confinement.
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Ces données se composent de 5022 réponses issues d’un questionnaire réalisé de façon collaborative par quatre chercheurs et administré en ligne. L’objectif majeur de cet article est de mesurer l’impact de cette situation inédite sur le ressenti physique et psychosocial de ces différents publics à l’aide de quelques indicateurs et d’autres variables concernant notamment leur appréciation des dispositifs mis en place et les difficultés rencontrées. Les résultats montrent un ensemble de difficultés liées aux conditions matérielles et organisationnelles perturbant l’accès à ces territoires pédagogiques virtuels, mais aussi à la défaillance de préparation pour faciliter ce passage d’un territoire à l’autre.
