Comment observer les élèves au cours d'une séquence de basket-ball, de la qualité des appuis à la motricité des doigts, en passant par les déplacements des joueurs et les trajectoires du ballon.
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Au fil de l'enquête et de la prise d'indices, il s'agira de mieux comprendre les intentions des élèves selon leur rapport à l'activité et de favoriser les apprentissages en poursuivant quatre axes de travail. 1) S'inscrire dans un jeu de passes rapides. 2) Construire des tirs efficaces. 3) Exploiter des dribbles utiles. 4) Apprendre à jouer ensemble en attaque placée. Une forme de pratique scolaire en 3 contre 3 traverse ces quatre axes, fruit d'une approche pédagogique mêlant histoire du basket-ball, situations ludiques en coopération ou en confrontation, métaphores, exercices techniques et tournois. Des activités « fil rouge », la formation de trois « clubs » stables tout au long de la séquence, l'identification des compétences à acquérir et une organisation matérielle ritualisée contribueront à la continuité des apprentissages et aux progrès des élèves. L'initiation aux rôles sociaux, dont l'arbitrage, accompagneront la formation du joueur. En donnant à tous les élève la possibilité d'exprimer des qualités de jeu variées, d'être maître du jeu ou responsable de de table de marque, Frédéric Bost anticipe les premiers pas vers le sport scolaire et le monde fédéral. (éditeur)
